南山区校园足球联赛_深圳南山足球队

1.深圳市深中南山创新学校和红岭中学深康学校哪个好？

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3.深圳南山第二外国语学校平山小学怎么样?

4.绵阳南山中学实验学校怎么样

5.北大附中深圳南山分校的四大办学成果

6.北大附中深圳南山分校的办学经验

7.深圳有哪些学校可以使用校园套餐计费优惠？

深圳市深中南山创新学校和红岭中学深康学校哪个好？

两个都不差，深康是新学校，目前生源一般，南山创新学校目前更好一点。

深中南山创新学校食堂很卫生，有清洁阿姨打扫。

跑道是两百米，体育设施都齐全，羽毛球、篮球、足球、乒乓球都有。

还有形体课（练跳舞的），那个老师好好看。

社团活动都有，还会跳蚤市场、美食市场（都是学生带东西来卖）我初一的时候参加过。

老师都很负责任，还有就是有一个杨老师老爱拖堂，她的课几乎都是50分钟（就是上课下课一起的时间）。

初一到初三放学时间都不一样，逐年增加。初一初二初三都有早操晚训（简单来说就是跑圈，时间不一）。

上一届学生不太好，我们这一届几乎都是些爱学习的人，来这里学习氛围是很好的，看你努不努力，不过现在好像很难进这个学校了。

学校简介：

深中南山创新学校原校名为深圳市南山区留仙学校，由深圳市南山文理实验学校校长兼党支部书记吴希福同志负责筹办，刘玉兵、张志林、章昱为筹办组成员。

占地面积为19429.29 平米，总建筑面积为43508平方米，校园环境优美,设施一流。学校为九年一贯制公办学校，设计规模为54个教学班，其中36个小学教学班，每班45人;18个初中教学班，每班50人。

以上内容参考：

百度百科-深中南山创新学校

大运会手抄报资料。题目‘青春大运，文明城市，活力校园’ 急急急急！！！！！

赛事简介

执委会

吉祥物

会徽

火炬

奖牌

比赛场馆

形象大使

筹备大事记赛事简介

执委会

吉祥物

会徽

火炬

奖牌

比赛场馆

形象大使

筹备大事记展开 深圳大运会会徽

编辑本段赛事简介

第26届世界大学生运动会将于2011年8月12日到8月22日在中国深圳举行。

编辑本段执委会

为确保深圳2011年第26届世界大学生夏季运动会各项筹备工作有组织、有计划地开展，深圳市委、市政府决定成立深圳2011年第26届世界大学生夏季运动会执行委员会。执行委员会由深圳市市委王荣担任主席，由中国大体协常务副主席、秘书长杨立国等14位各级领导担任副主席，由深圳市副市长梁道行兼任秘书长，下设副秘书长、执行副秘书长、委员等职务多名。 大运会执委会的主要职责是：在大运会组委会领导下，执行组委会相关决议、决定；定期向组委会报告筹办情况及重大问题；指导、协调市有关部门开展相关工作。 执行委员会下设具体办事机构大运会执行局，执行局分为综合行政部、人力资源部、财务和审计部、市场开发部、场馆竞赛部、外事联络部、新闻宣传部、大型活动策划部、后勤保障部、大运会督查室等部门，工作人员由在机关事业单位中抽调少部分人员和在社会上招聘大部分雇员组成。

编辑本段吉祥物

吉祥物“UU”是由深圳2011年世界大运会会徽“欢乐的U”演变而成的一张笑脸，同时，它又具有“UNIVERSIADE”（世界大学生运动会）的首写字母“U”的形态。根据设计界、影视动画界、玩具制造界专业人士的意见，“UU”最适合作为大运会的吉祥物，它打破了以往大运会吉祥物造型写实风格的设计传统，展现出同深圳大运会会徽“欢乐的U”二者间的血缘关系，并与国际大体联永久标志呈现出一种基因传承，因而具有了共同的气质与外貌，形成一种血脉相连的家庭关系。

编辑本段会徽

“欢乐的U” 2011深圳大运会会徽由大大小小的彩色圆点组成，每个圆点作为logo的其中一个元素，没有固定含义，可以有多种想像，完全是一个开放的标志。 U：大学（University）、你〔U（You）〕、联合（Union、United）、世界宇宙（Universe）。U/也可以理解为深圳的海湾，比如大鹏湾，五大洲不同肤色的大学生聚集大鹏湾；U/U的半环和杯形，象征既容纳又开放。 这些圆点自由放大、缩小、聚集、裁剪，也可以演化成不同的事物，变化出各种具象的图形，在大运会的各种场合自由运用。 圆点演化成不同的事物，变化出各种具象的图形，有多元的意义。具体归纳出六个方向，这些方向对我们的大运会宣传推广有指导意义。 在文艺创作中，它又可以成为六个段落的标题——欢乐的U、开放的U、包容的U、青春的U、世界的U、未来的U。 整个“欢乐的U”以红、绿、黄、蓝、黑为基色，五种色彩的圆点组合成一个U形，五彩圆点自由地排列在U的图形中，黑色的英文字“Universiade”代表着世界大学生运动会的英文名称。“SHENZHEN2011”代表着举办城市深圳和举办时间2011年，五颗星是国际大体联的标志。 深圳世界大学生运动会吉祥物“UU”

编辑本段火炬

火炬设计，是继会徽、吉祥物设计征集之后的又一个重要的形象景观设计任务，火炬设计要充分体现国际化和艺术性，强调与大运会会徽、主题口号、吉祥物、奖牌等视觉符号相得益彰，充分展示深圳“设计之都”的专业水准，体现“改革开放，青春时尚，创意无限，充满激情”的办会理念。因此，大运会非常重视火炬设计研制工作，经过一年时间的征集评审、开模实验、研发制作等环节，现各项工作已经顺利完成。 一、火炬经过专业设计与严格评审 2009年6月，邀请中央美院、清华美院、深圳设计联合会、深圳工业设计行业协会等单位参加火炬设计，共收到9个单位27套设计方案。2009年8月13日，组织了火炬设计评审会，评委来自中国顶尖的专业设计与火炬制作专家，对火炬设计的形象、功能、差异化、可行性等展开系统性的讨论及筛选，从27套方案中评出了3套入围方案，经过开模制作与复审，最终确定设计方案。 二、火炬设计理念的首创性 火炬的设计灵感来自于深圳大运会会徽“欢乐的U”，以圆点切片为基本元素建构火炬基本形态。每个椭圆形切片以大运会色彩系统为基础，以红、黄为主色，体现阳光、青春、圣火的色彩意向。 火炬的创意亮点：椭圆形、多彩切片可以任意旋转出各种造型，是一支可与火炬手互动、造型百变的火炬。每一位火炬手都可以根据自己的想象，调节出自己喜爱的火炬形状。这就意味着：每一位火炬手和他的火炬都是独一无二的。 火炬的设计，彻底打破了既往以奥运会为代表的各类运动会火炬的设计观念，改写了火炬强调单一造型的历史，真正体现了深圳“设计,创意之都”的城市精神，将为世界大运会历史增添绚丽而富创意的一笔。

编辑本段奖牌

奖牌样式是体育赛事最闪亮、最精彩、最易得到关注的部分之一。本届赛会奖牌设计坚持深圳大运会一贯的创新思路，希望给获奖运动员留下珍贵的纪念，以充分体现深圳作为联合国“设计之都”的艺术水准。现相关设计方案已完成。 一、奖牌设计理念 奖牌直径60毫米，厚度5毫米。正面刻有国际大体联的标志和“深圳第26届世界大学生夏季运动会”英文字体；背面刻有深圳第26届世界大学生夏季运动会会徽和中文全称，并在其中一块折面上镶嵌有波浪形的五彩螺钿。绶带由核心图形和本届赛会的名称等组成。 奖牌设计的灵感来源于本届大运会主体育场的建筑结构与水晶质感。奖牌基本形态呈现了水晶的晶体结构意向，多角度的折线与体面变化与主体育场建筑风格交相辉映，体现出折射光辉、映照四方的容光与璀璨。更具匠心的是，奖牌折面上镶嵌有波浪形的五彩螺钿，似海水掠过沙滩，留下海洋的印记，深圳的记忆。我们称之为“海之心”。 奖牌的设计方案诗意地体现了深圳海滨城市的地理与人文特点，以及世界大学生运动会所特有的青春气息与勃勃生机。愿“海之心”跨越海洋，传达中国深圳的祝福，带给全球大学生快乐与智慧！

编辑本段比赛场馆

·大运中心体育场 ·大运中心游泳馆 ·深圳体育场 ·体育新城 ·深圳体育馆 ·深圳游泳跳水馆 ·深圳市体工队训练馆 ·龙岗国际自行车赛场 ·罗湖体育馆

·宝安体育馆 ·南山区文体中心 ·西丽体育中心 ·深圳大学体育馆

编辑本段形象大使

郎朗、陈楚生、王力宏、戴菲菲

编辑本段筹备大事记

●2004年12月17日，国务院正式批准以深圳名义申办2011年第26届世界大学生夏季运动会。这是继2001年北京成功举办第21届世界大运会和哈尔滨赢得2009年第25届世界大学生冬运会举办权之后，蓬勃发展的中国大学生体育运动走向世界的又一件大事，受到了各方面的热切关注； ●2005年6月，深圳市委、市政府正式成立申办执行委员会及下属“一室三部”组成的工作班子； ●2005年11月，申办执行委员会开始公开向社会征集申办口号，在社会上引起强烈反响，共得到海内外近800件应征作品。 ●2005年12月20日至25日，国际大体联3位执委来深访问，深圳用东方的礼遇感动了执委，给对方留下了美好的印象。 ●2006年4月30日，市体育局、规划局和建筑工务署联合举行大运中心详细规划及一场两馆建筑设计方案国际竞赛发布会。参加竞赛的设计单位包括5家体育建筑设计实力雄厚的国外设计单位和3家国内设计单位。 ●2006年5月22日，申办执行委员会召开新闻发布会，对外宣布深圳申办第26届大运会的口号确定为“深圳，和世界没有距离”。其主要内涵意义为：深圳是我国对外开放的经济特区，这片热土与五大洲之间没有距离；深圳是海纳百川充满爱心的城市，人与人之间没有距离；深圳是新兴的国际花园城市，人与自然之间没有距离；深圳是充满朝气的年轻城市，人口平均年龄不到30岁，全民健身蔚然成风，深圳与世界大学生和世界大学生运动会之间没有距离。 ●2006年6月28日，以广东省政协副主席许德立为团长、深圳市副市长梁道行、中国大体协副主席兼秘书长杨立国为副团长的广东省深圳市世界大运会申办代表团抵达国际大学生体育联合会总部所在地—比利时布鲁塞尔，在我驻比使馆政务参赞张国庆的陪同下，向国际大体联秘书处递交了2011年第26届世界大学生夏季运动会的《申办报告》。 ●2006年7月1日，申办执行委员会公开征集申办标志。消息传出后，10多天内，陈绍华、王粤飞、韩家英、韩湛宁等10多名设计师提交了200多幅参选作品。专家组从中选出了7幅作品，加上市民主动送来的1幅参选作品，共8幅作品参评。 ●2006年7月20日，经过市政府常务会议讨论，由深圳市平面设计协会秘书长韩湛宁设计的“飘扬的U”脱颖而出。舞动的彩带象征着大运会与深圳这个年轻城市共有的灿烂、青春、活力、激情等气质，飘带方向相对舞动，表达了交流、沟通和友谊的主题，亦表达了互动、竞争、进取的运动精神。“S”字整体造型传达了大运会申办城市—深圳的概念；主要元素“U”字传达了“universiade－大运会”的概念；整体图形为龙的变形，蕴含着举办国—中国的强健、博大等喻义。整体颜色为蓝、红、绿和黄等的渐变，出自大运会五星与奥运五环的色彩，蓝色象征深圳广阔的大海及胸怀，红色象征着深圳热情及红色中国，绿色象征深圳与大运会的青春和未来。整体图形灵动飞舞，活力四射，充满激情和希望，柔美的线条与硬朗的大运会五星相衬，体现了“大运会”与“深圳”及“中国”的整体含义及广阔的未来。 ●2010年10月22日，大运联盟贵宾体验之旅暨深圳卫视2011大运资源优先征订会在深圳举行。 大运会执行局和深圳卫视的领导，以及赞助商们参加了此次会议，企业文化专家、奥运营销专家、武汉工程大学客座教授刘先明应邀到会，做了“用好大运资源，搞好文化营销”的专题讲座。 刘先明为深圳大运赞助商讲授文化营销

深圳南山第二外国语学校平山小学怎么样?

平山小学是一所历史悠久的老校，最早创办于1948年，校园占地面积14250平方米，建筑面积6512平方米，绿化面积52平方米。学校现有25个教学班，在校学生1100多人。学校办学条件优良，校园布局合理、环境优美。

学校所有教室、多功能阶梯教室、科学实验室、综合活动室都配齐了电子白板等多媒体教学平台。学校建立了校园网，教师基本实现了无纸化办公。

整个校园分为教学区、运动区、生活区，由教学楼、运动场和生活楼三个部分组成。教学楼是主体，所有教室、功能室都在教学楼之内，生活区主要由教师宿舍和食堂组成，运动区有一个200米环形塑胶跑道的运动场，中间是绿色的草坪，运动场南面有灯光篮球场、排球场和六张乒乓球台，基本能满足学生参加室外体育活动的需要。

多年来，在各级领导部门的关心指导下，学校秉承以人为本、和谐发展的办学理念，以培养具有身体心理好、习惯品德好、才艺成绩好的新“三好”学生、能适应未来社会需要的现代公民为目标，强调规则意识，提倡立德博学，推崇“和而不同，雅而有致”的理念，追求“和雅”核心文化。学校教师队伍整体素质水平高，教育教学质量稳步提升。

学校是“深圳市一级学校”、“深圳市绿色学校”、“深圳市中小学队列广播操标兵学校”， “深圳市阳光体育工作先进单位”，多次被评为南山区教育先进单位。近三年来，学校着力打造体育特色学校，先后荣获深圳市足球特色学校，广东省第二批足球推广学校。

校长介绍

邓秀华校长， 1965年1月生于广东东莞。文学硕士，研究生学历，中学高级教师，南山区人民政府教育督导室兼职督学。从1985年7月大学毕业后分配到南山区教育系统工作至今，胜任从高中到小学所有年级的语文教学工作。1998年南山区首届后备干部培训班学员，2001年志愿到贵州威宁扶贫支教半年，2001年被评为深圳市首届名师，2005年参加深圳市教育系统海培班到美国学习三个月。深圳市级课题主持人，参与《学习做有教育智慧的父母》一书的撰稿，有丰富的教育教学管理经验。2015年8月任平山小学校长，倡导“和雅教育”，主张“和而不同，雅而有致”。

招生地段

硅谷公寓、大学城职工宿舍、德意民居、东明花园(南山人才公寓)、动物园职工宿舍、鹤祥苑、红花岭、群泰花园、丽岛茗园、桑泰丹华、桃源办事处职工宿舍、平福苑、平康苑、平丽花园、平山村、平山公寓楼、西湖林语、学城绿园、圳宝公司宿舍、博林天瑞、雅枫公寓。

深圳平山小学怎么样

网友评价：

1、非常好的一所学校。

2、前不久才去看过的啊，校舍倒是不错，有足球场和两个篮球场，每个年级三个班.这个学校历史还是挺悠久的，以前是私熟转过来的.师资就不是很清楚了。

绵阳南山中学实验学校怎么样

绵阳南山中学实验学校是一所不错的学校。

绵阳南山中学实验学校在绵阳市教育投资有限公司的领导下，继续依托“让学生学会承担责任，为学生终身幸福奠基”的核心办学理念，坚定不移地推进素质教育，以学生成才、教师成就和师生幸福为根本出发点，不断创新发展，落实主体责任，建构形成了学校的两大办学亮点及五大办学特色。

一、两大办学亮点

（一）以樱花大道和开放式楼层电子兼图书阅览角为标志的校园环境文化建设

2017年，学校投入100多万元建成了校园内绕环公路1500米的樱花大道。目前南实的樱花大道已经远近闻名，得到了各级领导的赞赏。樱花大道的建成为陶冶学生情操提供了育人环境支持，为学校的校园环境建设增添了亮点。2018年，学校投入了40多万元在教学楼楼层走廊建成了近100平方米的开放式楼层电子兼图书阅览角，供学生课间和周末休息时阅览。

（二）以千人腰鼓、万人秧歌为主要形式的大课间活动

从2016年秋开始，学校组建了西南地区第一个校园腰鼓队和秧歌队，腰鼓队和秧歌队的训练逐步吸引了众多的学生参与。目前，南山实验已经拥有一只成熟的千人腰鼓和万人秧歌的宏大队伍，并在南山实验承办的2017年人教杯全国校园足球邀请赛的开幕式上成功展示，得到了市委市府和市局领导的充分肯定。南山实验的千人腰鼓和万人秧歌不仅仅在大型活动中展示，而且已经成为学校常态大课间活动的一道亮丽的风景。

二、五大办学特色

（一）199 扁平化责任管理模式

（二）以责任担当为核心的实践性品德自育模式

（三）国家课程的校本化实施过程中体现学生自主学习责任

（四）“HEAT”特色校本课程体系，让学生自主选择，满足学生的幸福感。

（五）以问题为中心的 158 自主探究学习教学模式

北大附中深圳南山分校的四大办学成果

1、政府社会高度评价

建校近七年来，北大附中深圳南山分校的和谐发展得到了上级主管部门和社会各界的普遍赞誉，包括《人民日报》和《中国教育报》在内的10余家报刊多次报道了学校的教育经验和办学成果。学校获得了广东省一级学校、广东省十佳民办学校、深圳市精神文明示范单位、深圳市绿色学校、深圳市全民健身先进单位、深圳市2006年高考成绩优秀奖、南山区校园文化建设特色学校、南山区教育系统先进单位、南山区精神文明示范单位、南山区学校安全管理先进单位、国家基础教育课程改革实验基地、全国教育科学规划“十五”重点课题实验学校、国家重点课题《中小学心理健康教育》实验基地、全国少年儿童科学体验活动示范学校、中国艺术教育先进学校、教育部华南区女子足球训练基地、“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖、北京大学学生社会实践基地等荣誉称号或示范基地。

2、中考高考优秀成绩

2003年学校首届毕业生参加深圳市中考，各项指标均居南山区前列；其中800分以上1人（南山区共3人），600分以上92人。

2004年337名学生参加中考，其中高分段A+和A人数分别占考生总数的10.1%和34.5%，A+超南山区平均值约5个百分点。深圳中学在南山区录取68名学生中，学校有20名被录取。同年，学校首届高三毕业生又取得了优异的成绩：重点率12%，省大专进线率达86%。

2005年，学校中考成绩平均分达536分，比南山区全体考生平均分高出36分；高考重点大学上线率15.38%，本科上线率42.30%，省专上线率为96.15%，市大专上线率为100%。尤为值得学校师生骄傲的是，学校语文高考成绩在全市排第八名，语文和历史高考成绩在南山区名列第一。

2006年学校高考成绩再创辉煌！101名考生中高分段有4人次超过800分，63人次超700分，700分以上比例在全区居首位；重点本科上线率26%，跃居全区第二名；本科上线率60%，超过全市本科平均上线率20个百分点。学校高考成绩以重点、本科、专科三线上线进步率跃居全区第一，实现了重点、本科上线率的大幅度攀升，十一个学科平均成绩均进入全市高中前十五名，在全市一千名及三千名学生排列分析进步最大学校等多项高考指标中均创历史新高，荣获深圳市2006年高考成绩优秀奖。与此同时，2006年学校中考以全体学生总平均543分的成绩继续保持在全区的领先位置。

2007年中考取得全面丰收：全年级231名毕业考生，中考总平均分达到411.15分（满分490分），超深圳市总平均分73分。总分470分以上的有3人，5门文化课考试全A+的有3人，数学、科学、体育都有学生获得满分，其中体育满分人数有27人，优秀率为南山区第一。语文、数学、科学、社会四门功课全年级均分都超过80分（南山区仅有两所学校），英语、数学两科A和A+的比例超深圳市平均成绩16个百分点，其他学科超12个百分点以上。

2008年中考成绩名列南山区第二名，深圳市前十名。总平均成绩为566.7分，超深圳市平均分66.7分。语文、数学单科成绩在深圳市260多所初中名列前十名。高考进步率全区第一，本科上段数超过区下指标6倍，各单科平均分全部超过深圳市平均分；高考成绩上线率为97%，省专率超全省34个百分点，创该校历史新高。

3、教师专业化发展

全体教师实现了专业化发展，他们满怀神圣的教育理想，对学校的办学理念高度认同，把个人前途和学校发展紧密结合；他们系统地掌握了本学科的基础理论和专业知识，具有较强的教育教学能力和较高的教学业务水平，在教育科研方面取得丰硕成果。学校《现代学校制度的探索与实践》课题研究成果被中央教科学所授予一等奖。“基石——教师专业发展平台”在2006全国中小学特色教育主题网站展评活动中，荣获全国一等奖暨特色教育主题网站。学校独立承担的深圳市教育科学“十五”规划立项课题《自主—融合德育模式的理论与实践研究》顺利结题。学校有80余节公开课受到南山区、深圳市和广东省教研室领导和各校教师的普遍好评；有46节公开课分别在国家、省、市、区获奖；有18节课程改革示范课经中央电教馆录像出版并在中央教育电视台播放；有450余篇教育教学论文在区、市、省及国家级刊物上发表；有150多人次获南山区、深圳市“优秀教师”、“优秀班主任”、“课程改革首批学科挂牌教师”等荣誉称号。学校多次邀请国内知名专家、学者来校演讲、交流，至今已成功举办36期“教师论坛”。教研督导处隔周一次组织教师开展业务培训，至今年已连续举办了七届“新课程开放式课堂教学大赛”，工作非常扎实、有效。经统计，2006 年教师个人及学科组在各类竞赛和辅导中获得区级以上奖励或荣誉称号达90余项次。课堂教学优良率达95%以上；学生和家长对教师队伍评价满意率均达95%以上。教师职业精神和专业素养显著提高。

4、学生个性化发展

卓有成效的课程改革，促进了学生的个性发展和素质的全面提升。学生的主体精神、独立个性、健全人格全面发展。学生社团：少年科学院、未名文学社、女足社团、少年书画院、少年艺术团等学生创新实践活动团体稳步发展健康成长，学校学生在科技、艺术、体育以及学科竞赛中获国家级奖项120余人次，获省级奖项的有160余人次，获市级奖项约280余人次，获区级奖项700人次以上。

比如：在第十三届全国初中应用物理知识竞赛中，学校9位学生参赛，获全国一等奖1名，全国三等奖3名；初中部学生参加“希望杯”全国青少年航空航天模型比赛中，获得全国一等1名，二等奖2名，三等奖3名；小学部学生许可在第三届全国少年儿童艺术风采展示大赛中一举获得四项大奖——“独舞”小学A组金奖、“服装展示”小学A组金奖、“集体舞”小学A组金奖、“模特大赛”金奖；在2005—2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动中，小学部推荐的原五年6班（现六年6班）“书虫小队”被全国少工委授予“特色小队”称号；在全国第二届“争当小实验家”北京总决赛中活动中7名同学取得了二金二银三铜的好成绩，学校被授予“全国少年儿童科学体验活动示范学校” 称号；小学女子足球队在南山区足球比赛中蝉联三届冠军，初中部女足还获深圳市中学生足球比赛亚军。学校被确定为“教育部华南区女子足球训练基地重点校”；学校《未名》文学社获得深圳市“十佳”文学社荣誉称号，等等。据统计，2006年该校学生及社团又获得国家、省、市、区级各类竞赛奖励和荣誉达280多项次，学校真正成为了学生温馨的家园、成长的乐园、求知的学园和北大人文精神沃灌的花园。

北大附中深圳南山分校的办学经验

一、遵循民办教育的发展规律，实施服务教育，创建优质教育 实践经验表明，国有民办学校的发展要遵循市场规律。我们认为，要获得广阔的教育市场，就必须把学生看成学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作构成一种服务链，最终由教师将一种优质的教育提供给学生。为此，我们实施了“服务教育”。同时，国有民办学校是一种现代教育形态，它的发展要遵循教育规律。教育要顺应儿童成长规律，满足儿童发展需要，为儿童能满足新时代终生教育学习化社会需求服务。为此，我们创建了以“三高”（学校教育高质量、学校管理高水平、学校教育高效益）、“三特”（学生有个性特长、教学有独特风格、学校有办学特色）为外在表征的 “优质教育”。

二、完善国有民办的办学体制，发挥民办学校的机制优势 国有民办学校的办学体制，与国有公办学校相比，优势在于学校办学主体独立性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对社会人力资源和物力资源进行有机统整。民办学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面有相当大的自主权，从而形成了独有的机制优势。在办学过程中要不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。

三、建设学习型学校和现代开放式学校文化，走内涵发展的道路 传承北大精神，继承北大文脉，引进北大附中先进的办学理念和管理经验，整合北大和北大附中优质教育资源，是该校充分发挥教育功能和创建现代学校办学特色的需要。我们要继续努力建立以传承、拓展北大文化为主线，形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的现代开放式学校文化体系，构筑师生共同的精神家园。 四、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色 创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所国有民办学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。

五、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神 在课程实施过程中，该校以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，应用现代信息技术创造了一个全新的教育时空，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。

六、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航 学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“民主、团结、简洁、高效”的管理团队，践行 “以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”管理思路，坚持以领导干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，把工资、奖金、福利、津贴真正做到按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。

七、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力 该校始终坚持以人为本，始终把教师的发展放在第一位，致力于建设一支数量足够、素质精良、结构合理、博学爱生、乐教善导的教师队伍，提升教师的专业能力、职业情操和人格素养，让每一位教师在北大附中深圳南山分校都有幸福感。学校创建了一种提升人的素养情操和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智激情和激励人奋发向上的学校精神，逐步形成了一种能让人为共同的事来追求而拥护、信奉、坚持和执行的凝聚人心的核心价值观，使教师要在学校的工作和生活中，具有职业发展的自豪感、事业追求的成就感和生活品质提升的满足感，从而提高了学校的核心竞争力。

八、加强党建工作，为学校发展提供组织保障 在办学实践中，我们深切感到，国有民办学校要规范健康发展，必须加强党建工作。民办学校党建和思想政治工作是事关学校全局的政治性工作，是做好学校工作强有力的思想基础和精神动力。该校始终注重加强党的建设，充分发挥民办学校党组织在教师队伍中的战斗堡垒作用、决策参与作用、先锋模范作用、团结凝聚作用和教育引导作用。办学特色学校确立文化建设的基本思路是：建立和完善以传承、拓展北大文化为主线，以形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，以创建师生共同的精神家园为目标，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的开放式现代学校文化体系。

在实践探索中，我们对物力资源、智力资源、文化资源和品牌资源进行有机整合，使物化文明与人文精神、制度文化相互融合，绿化环境与信息化、数字化、网络化的智能空间相互渗透，使学校教育超越“围墙”和传统思维的局限，对家庭、社会乃至世界的教育资源进行有机统整，创造出融合北大文脉和现代教育理念的精神家园，现代化、数字化的绿色学园，思想交流、生命对话的诗意乐园。 每一位教师在课程改革的实践中，力求优化教学过程，改革和创新教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式，扎实提升课堂教学质量和效益。“自主探究、合作学习、表达交流，总结反思、同伴互助、专业引领”已经成为师生们的崭新的学习和教学方式。每一位学生都是自主探究性学习者，每一位教师是科研型教学者。　作为文化校园的建设成果，2005年3月，该校被南山区教育局命名为“南山区校园文化建设特色学校”。

开放教育特色。　该校独立承担了全国教育科学“十五”规划立项课题《开放教育实践模式研究》，开展了开放式活动空间、开放式课程资源、自主探究空间、开放式教学方式以及开放式评价方式等开放教育实践探究活动。

开放式活动空间。学校利用梯间、长廊、墙角和开放空间，创设了各种艺术氛围深厚的教育展廊。如未名学园一楼综合实践活动空间的“北大校史展”，三楼综合学习空间的电子阅览室、开放图书阁、创意设计展及教室外长廊的开放图书架，四楼、五楼的社团活动和学科信息交流长廊；博雅学园二楼的自主探究空间，三楼自主发展空间，四楼的自主学习空间等。这些具有一定品位的空间文化建设以开放的内容和多样的形式筑起了跨越学科的桥梁。此外，陈列于开放空间中的网络终端信息港使空间更具开放性特点和信息时代的特征，构成了学校和社会信息交换的节点。

开放式课程资源。学校的全部教育资源全方位向学生开放，实现了课堂教学延伸，培养了学生自主学习能力，同时也升华了学生的诚信、自律、负责的优良品格和爱校情怀。书架摆在教室外的长廊上。学校让书籍散之于学生中，将一部分藏书分散到各班级。小学、初中、高中，班班教室外都专门配置书架和长凳，每个班级教室外摆放100多本图书、画册、报刊，不仅本班学生可以自由取读，经过这里的其他班级的学生和教师也可以驻足读书。实验室没墙，艺术教室不上锁。

自主发展空间。学校还在博雅学园的“自主发展空间”建有开放“实验室”，倚墙而设，各种理化仪器设备、模型、生物仪器和标本一应俱全，教师对这里的管理仅仅是按照学生上课进度，不时添加和更换一些实验设备。走廊一角的钢琴，设施完备的美术教室、音乐教室、琴房等都是供学生自由使用的。未名学园的综合活动空间和探究性学习空间都全程开放，搭建了学生健康成长和全面发展的平台。

开放式教学方式。学校践行以弘扬人的主体性为宗旨，促进人可持续发展为目标的开放式教学方式：学校整合艺术、体育健康教育课程，实行“情趣跑班制”。小学部整合和拓展了艺术课程。基础课教学以年级为单位组织，选修课则以“专业”为单位，打破年级界限统一排课，实行“情趣跑班”。同时，体育课也进行了课程整合，推出了体育基础与田径、篮球、足球、网球等专业课结合的教学组织形式。学校拓展数学、英语课程，实施分层教学和“双轨动态班级授课制”。学校采取小班化教学，还拓展了小学中高年级和初中的英语、数学学科内容，实施了“双轨动态班级授课制”和学科分层教学。即打破以年龄作为唯一依据划分的自然行政班，根据学生个别差异分层，行政班和实际发生教学的层次班双轨并行；实行分层教学、动态管理。教学制度的创新，超越了传统的班级授课制，课程内容、课程实施的时空、师生关系得以重构，在课堂教学激活后，学生成了课堂教学中的主角。

开放式评价方式。学校实行发展性评价，尊重学生的个性差异、发掘每一位学生的天赋潜能，让每一位学生都得到最大程度的发展。“进步就是优秀”的评价观让每一位学生找到自信；档案袋评价，在自主探究、合作交流活动中评价，每一位学生都是评价主体；多元评价使每一位学生能把学习看作人生的快乐。

自主发展教育特色。　学生既是教育的对象、也是教育的直接参与者与设计者。该校把发展主动权还给学生，引导学生自主参与、民主管理与自我管理，在参与中实现自我教育，进而实现自主发展。

实 行无人监考。在自我教育中养成诚信品格。该校从小学四年级以上各年级，均实行无人监考。在实行过程中，我们通过主题班会、报告会、板报宣传、征文比赛等形式开展了一系列诚信教育活动，营造“诚实守信”的教育氛围。在此基础上，以班为单位组织学生对学校、教师和家长做出考场规范承诺，签订承诺书，申报“实行无人监考诚信班”。把考试诚信的教育变成对培养学生自我约束能力，实现自我管理的一种手段。

开展自律承诺。在自我约束中培养责任意识。自律承诺是每位学生把自己的行为主动置于家庭、学校、班级及同学的监督和约束之下，自觉培养责任意识，变“要我做”为“我要做”的一种管理模式。在开展网络道德文明教育，让学生认识网络，鉴别网络、使用网络的过程中，我们采用了承诺制。首先通过学习网络文明公约对学生进行正面教育，然后通过主题班会，学生承诺与网络不文明行为再见。实践证明，这对增强学生网络道德意识和文明网络行为起到了非常好的作用。

改进评价方式。 在自我激励中发展个性特长。在评价上，我们改革以往“三好学生”式的常规评定方式，开展了“我优秀、我能行”个人特长自主申报评优活动，每个学生根据自己的特长和表现申报应获什么奖项，填写特长评优表，提供事实和典型材料，有的特长还须当场表演，经大家评定后予以确认和表扬。这种自我评价，鼓励每一位学生找到自己的优点，发挥特长，树立自信，牢固树立“人人能成功，个个能成才”的新观念，让每一位学生找回了自尊和自信。

班级民主管理。在自我管理中弘扬集体精神。“自主发展优秀班”称号是对一个班级学生自我教育能力的综合评价。我们通过班级自己申报，师生公开评议，公示评审结果等多种形式，每个学期对表现突出的班级专门举行仪式命名和挂牌，大张旗鼓地进行鼓励和表彰。利用这一活动促进班级建设，推动学生自主发展，激发学生集体荣誉感，进而增强班级凝聚力，实现学生“人格自尊、行为自律、生活自理、学习自觉、成长自强”的自主发展目标。

开展社会实践活动。在自我体验中提升思想道德素质。我们通过建立爱心社、绿色环保协会、“校园之声”电视台、 “和平社”、等学生社团，发掘学生个体潜能；通过军政训练，生存能力训练，使全体学生自觉磨砺身心，培养良好的意志品质；通过 “新世纪，我能行”实践体验活动，培养学生自信自强的品格；通过创建“红领巾特别关爱社区服务公司”，小学部与清远市高桥镇高桥小学、中学部与连平县九连中学结成“手拉手”活动学校，并通过“送课”、 “捐献钱物”、“为贫困山区学生献爱心”等活动资助特困学生，让学生走向社会，服务社会，增强学生的社会责任感；通过确立驻港部队、黄埔军校、中山纪念堂等多个德育基地，培养学生爱国主义情感；使学生在自我实践和道德体验中学会生存，学会关怀，学会负责，学会做人，进而提升思想道德素质。

服务教育特色。　学校创建了“家校互联网络平台”，使家校沟通零距离；学校采取了 “爱心导师行动”，构建爱心教育体系，实施特别关爱工程。小学部的代理家长制—关心每一位学生的健康成长；初中部的爱心导师制—关爱每一位学生的身心发展；高中部的阳光工程—关爱每一位学生的成人成才。学校配备了专职的心理健康教师，进行心理健康教育和个别心理咨询辅导，解除学生成长中的烦恼；学校实行每日“三餐三点一果”、进行营养配餐，促进学生健康发育；学校建立了预防、医务、护理一体化服务的卫生室，保障了学生卫生保健的需要；学校建立了专职的校园治安保卫队伍，确保了校园的人身安全；学校创建了宁静、和谐的文化公寓，陶冶同学们的品格情操；学校有豪华、舒适的校车，减轻了家长每周接送孩子的负担。

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